İlan detaylarını görmek ve iş başvurusu yapmak için sisteme giriş yapınız.
| İş Tanımı |
| |
- Operatörlere / tezgâhlara takımların akışını düzenli bir şekilde yapmak,
- Bağlanacak olan takımların istenilen boy ve tutucuya göre hazırlanmasını sağlamak,
- Takım boylarını takım boyu ölçme cihazında ilgili olan tezgâha göre hassas bir şekilde ölçmek ve ilgili operatörlere takım boylarını vermek,
- Bara gibi özel takımları takım ölçüm cihazında istenilen çap ölçüsünde ayarlamak,
- Takımhanedeki ürünlerin düzenli bir şekilde kullanımlarını sağlamak,
- Kesici takımlarda bileme surecini takip etmek / takımhanede matkap bileme işlerini yapmak,
- Takımhaneye giren ve çıkan tüm malzemelerin sisteme kayıtlarını yapmak,
- Takımların, tutucu ve uçların stok takibini ve kontrolünü yapmak,
- Takımhane ile ilgili ürünlerin düzenli sayımlarını yapmak,
- İhtiyaç durumunda takımların taleplerini açmak,
- Talimatlara uygun olarak takımhane kayıtlarının tutulmasını sağlamak iş tanımlarının arasında yer alacaktır.
|
| |
| Nitelik ve Beceriler |
| |
- Endüstri Meslek Lisesi, Teknik Lise veya Meslek Yüksek Okullarının ilgili bölümlerinden mezun,
- CNC tezgâhları ve talaşlı imalat üzerine bilgi sahibi ve deneyimli,
- Tercihen teknik resim okuyabilen,
- MS Office programlarını (özellikle excel) etkin şekilde kullanabilen,
- Tercihen ERP veya MRP konularında bilgi sahibi,
- Takım boyu ölçme cihazı hakkında bilgi sahibi ve deneyimli,
- Cnc takımları, tutucuları ve kesici uçları hakkında bilgi sahibi ve deneyimli,
- Depolama ve stok takibi yapabilen,
- Kumpas, mikrometre, mihengir vb. ölçüm aletlerini kullanabilen,
- İletişim becerisi gelişmiş, takım çalışmasına yatkın,
- Detaylara önem veren, sonuç odaklı, titiz ve düzenli,
- Vardiyalı çalışabilecek,
- Esnek çalışma saatlerine ve yoğun iş temposuna uyum sağlayabilecek,
- Kocaeli'de ikamet eden/edebilecek,
|
| |
| Meslek Bilgileri |
|
Ambar/Depo Görevlisi
|
Yıl
 
|
|
| Öğrenim ve Kişisel Bilgiler |
| En Az Öğrenim Seviyesi |
: |
Ortaöğretim (Lise ve Dengi)
|
| En Fazla Öğrenim Seviyesi |
: |
|
|
|
|
|